El porqué de
las cosas 
Autor: Lalo 
Fecha:
10/09/2007
No sé como
funcionan las cosas en otras comunidades.
En Asturias
hay un fichero de expertos q en determinado momento se abrió y nos situamos los
q en ese momento estábamos.
A partir de
ahí, la situación, con lijeras variaciones, décimas arriba, décimas abajo, no
se movió.
Ni el
fichero se ha abierto en años para nuevas incorporaciones, ni los que están en
los puestos de arriba tienen la más mínima intención de permitirlo.
Los de
abajo, se han de conformar con las migajas q dejan "las vacas
sagradas" como llaman a los que ocupan los primeros puestos.
Esto es
inamovible; la convocatoria de escuelas se hace en junio y siempre las
copan/copamos los/las mismos/as. Y asi vamos/ van sumando puntos.
El techo
para puntuar por cursos está en 150 horas, q la mayoría de vacas sagradas
procura realizar religiosamente (no porque interese formarse, sino porque hay q
seguir afiánzandose al puesto del fichero) y q no me digan otra cosa, porque he
compartido cursos y sé lo q me digo.
Yo también
los he hecho por lo mismo.
Lo q no
podemos quejarnos es de q la gente no se quiera mover
¿quién va a
hacerlo?
¿los 10
primeros de la lista?
Los
monitores q están detrás dicen "! anda y muévete tú, si quieres! q para lo
q me va a tocar a mi ! Encima, hablo de Asturias, la disparidad de sueldos es
exagerada,según te contraten unos ayuntamientos u otros, unas entidades u
otras, y hasta el propio Principado q convoca sus escuelas fuera de plazo (¿ a
qué todos los de Asturias sabemos quién va de director para la del Orfanato
minero?) Encima, te pueden contratar al 50% de jornada, al 75%, tener q
realizar la jornada en dos centros distintos.
Claro, hablo
de todo el personal, porque escuelas taller no solo somos los monitores. !Ah! y
si te niegas, la 1º vez te castigan con 6 meses sin poder optar a otro puesto,
la 2º con 1 año, y la 3ª TE VAS FUERA DEL FICHERO.
Así son las
cosas en este Principado ¿quién se va a unir a mí, para q YO, conserve mi
privilegiado puesto en el fichero?.
Se me
olvidaba, hay otras posibilidades de subir puestos en esta desaforada
desesperación por encontrar trabajo: con un poco de suerte, "las vacas
sagradas" nos podemos romper una pierna, decidir q tenemos una familia por
mantener (no como otros X) e irnos a la empresa privada, donde si somos buenos
en el oficio (no como algunos q yo me conozco) haremos el doble de horas, pero
cobraremos un sueldo digno, o podemos morirnos, pero según está la esperanza de
vida...
De todas
maneras Xuanxón, a tu edad , y con el historial q tienes de apenas si haber
trabajado más q en escuelas taller
¿qué
empresario te querría?
No es q me
meta contigo por meterme, pero soy realista y, claro, soñar es muy fácil cuando
de tarde no te tienes q doblar el espinazo haciendo "chollos" porque
el sueldo no da.
Y toda la
vocación del mundo como "docente" si soy uno de los de
"detrás" no me sirve para obtener un puesto de trabajo ni aunque sea
en precario como el tuyo. REALISMO, compañeros en Asturias !REALISMO!
(en las
demás Comunidades no sé como funciona) y mirad para atrás, que alguién se está
comiendo las pellejas de los altramuces q nosotros tiramos.
El porqué de
las cosas
Autor: el
lobo
Fecha: 10/09/2007
Hola
Lalo.......lo que dices da para reflexionar y mucho, no es para tomárselo a la
ligera...en mi comunidad, en Valencia, no funciona así......pero tal como
describes esta situación de mierda, está claro a unos les llega hasta la cintura
y a otros hasta el cuello, pero no deja de ser mierda....y sigo insistiendo en
que este es un trabajo que legítimamente puede ser reivindicado sin necesidad
de compararlo con otros...ni con los que cobren más ni con los que cobran menos
....solo con los que sean equivalentes.....seguimos y saludos
El porqué de
las cosas
Autor:
monito'
Fecha: 10/09/2007
virgencita,
virgencita, que me quede como estoy... fuera de coñas, aquí también pretenden
hacer un bodriofichero de parecida factura, pero gracias a dios no se deciden o
es demasiada faena, o las dos cosas...
la cuestión
es que no tiene muy buena pinta lo que cuentas, lalo, y aunque la idea en
pricipio es buena...
pero si
cundiera el ejemplo tal como se aplica por allí, no ganariamos nada, sino un
poco más de clientelismo, de corporativismo de via estrecha (la reglada, como
la Renfe, también tiene lo suyo...) y solo se repartiria precariedad, eso si a
unos más y otros menos...
en fin, para
mear y no echar gota...
El porqué de
las cosas
Autor: 
Fecha: 11/09/2007
que no te
enteras .......
pero como lo
único que realmente te interesa es llamar la atención de ¿ quien no lo se
........
pero me
pareces poco contrincante para mi ........
los que como
tu os arrastráis por la cola de la lista sera por algo .........
no creo que
sea por experiencia DOCENTE ........
si no por
querer alcanzar lo que los demás hemos tenido que arrancar y seguimos
arrancando con nuestros afilados COLMILLOS LARGOS .......
como toda la
información que das viene de mentideros del " mundillo de las E T de
Asturias " cuentas tu pobre realidad y no te paras a discernir entre por
que esta la situación como esta ........
o me acusaras
de haber creado el fichero de Xpertos y de gestionarlo .......
o estas
añorando la situación anterior de pasar por el aro de las entrevistas a
discreción de intereses particulares .......
yo no lo
añoro .......
la situación
es la que tenemos, no es buena .....
totalmente
de acuerdo pero cuando acudís en junio a la PEDIDA, se ve el patetismo del
rebaño que se afuega en sus miserias .........
tu serás
algún miserable de los que aludo ........
suerte
indefinido y sigue adelante, me crezco con el castigo y no le hago ascos a una
buena dentellada a un NINUMDI con mi COLMILLO LARGO ........
por otra
parte sigue mi receta de chorizo de la marquesina, no te resultara mal para que
bayas cogiendo callo y te empiece a salir colmillo .......
para tu ignorancia
supina .......
http://es.youtube.com/watch?v=rVePam3mnk0
.........
Xalud y buen
provecho
El porqué de
las cosas
Autor: lalo
Fecha:
11/09/2007
Tú estás muy
mal, y lo sabes.
Aquel trauma
de tu infancia te afecto seriamente, y esto te lo estoy diciendo sin coña:
Necesitas ayuda.
¿Qué es lo q
arracaste tú?
astillas con
los dientes, porque otra cosa.
Mira la 1ª
cualidad que debe tener un docente es la "empatia" (busca la palabra
en el diccionario y recuerda q antes de p y b se escribe m)
¿cómo es
posible q digas q yo soy uno de los q van mendigando un puesto en junio?
!vergüenza
te debía de dar, decir eso de compañeros q van detrás tuyo en el fichero
¿así quieres
recabar su apoyo?.
Mendigar...
¿y tú no?
¿o es q a tí
te van a buscar a casa porque eres maravilloso?
Tú no vas en
junio porque en diciembre del 2005, cuando acabó tu escuela, fue la última
convocatoria q se realizó en diciembre, y todos los demás ya habían cogido
plaza en junio, y tú no hubieras tenido trabajo sino fuese por eso y porque
tienes el dinero suficiente para cambiar de casa cada vez que entras en un
proyecto nuevo, porque ahí si tienes razón:
! con lo
poco q se cobra !.
Mira si
estás pirao, si tienes una vida triste y ociosa, q este mismo año, cogiste un
día de asuntos propios para ir a ver lo que agarrabamos los demás
¿ q ibas en
plan justiciero por si la DGFormación, se pasaba con alguno ?
Estás mal,
chaval, y lo peor es q no te das cuenta. !Ah, por cierto!
¿te mueres
de ganas de saber quién soy, eh?
poes vas a
j------, pero una cosa si voy a decirte: cuando tú entraste en Escuelas Taller,
yo ya llevaba un tiempo en ellas, después de haber pasado por la privada
aprendiendo y ejerciendo mi oficio.
Yo no lo
aprendí, como tú, trabajando de monitor con los escasos conocimientos q traias
del taller de:........, donde tan mal lo pasaste ¿te acuerdas? yo lo aprendí en
la calle y por eso valoro y comprendo lo duro q es estar esperando una
oportunidad, como nuestros/as compañeros de final de fichero y que "las
vacas sagradas" (lo de colmillo largo...
¿será guasa,
no?
como tú, y
como yo, no solo no les ayudemos (tampoco se trata de q abandonemos nuestros
puestos para dejárselos a ellos) sino q encima pretendemos q defiendan nuestras
posiciones ! anda ya ! novatos serán, pero tontos o piraos como algunos...
!eso si que
no!
Y si doy
tantos datos es para q la gente sepa q la mitad de lo q cuentas son patrañas,
pero lo peor es q tú te las crees y quieres hacer creérnoslas a los demás.
Ahora, igual
dices que "altos poderes" van detrás de tí !
era lo q
faltaba !
Ya advertí
en el título q esto era para Xuanxón, siento q los demás tengan q leer esto,
pero hora sería que despertases de ese sueño o pesadilla en la q estás
instalado.
Y por favor,
métete con los monitores, pero a los alumnos...
déjalos,
porque ese si q sería un tema doloroso.
Por cierto ¿
vas a protestar si te "toca" la plaza de carpintero del Orfanato
Minero ?
porque sabes
q esa escuela no salió en plazo.
Supongo q
fiel a tus altos ideales renunciarás a ella y exigiras a la dirección general
de formación q la ponga a disposición de alguno de los compañeros perjudicados
porque no salió en junio, eso si sería ser honrado
¿eh,
chavalote?
El porqué de
las cosas
Autor:
Fecha: 11/09/2007
servido por juan manuel
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"Otro sector
lo constituyen los auténticos tracistas o los carpinteros, en los que se
advierte no sólo la aridez y concisión propias de escritores artesanos, sino el
desaliño en la exposición y la torpeza en la sintaxis, lo que hace
ininteligibles las obras de Diego López de Arenas y
la compilación que de Rodrigo Gil de Hontañón hace el salmantino Simón
García."
ESTO VIENE DE LARGO.....LLOBU.....(;-D
hay que ser titulado, licenciado o postgraduado ..... para que te
consideren ...... mira que no tienen PIFIAS ........los_as
titulados_as, licenciados_as o postgraduados_as ......... claro después
pasa lo que pasa .......
PRÓLOGO
Habiendo procurado desde la
primera hora que comencé a aprender y ejecutar este mi oficio,
aprenderlo y ejercitarlo con el cuidado y curiosidad posible (que es lo
que ha de procurar cualquier hombre de bien en todo lo que profesare),
he venido a alcanzar (por la misericordia de Dios) alguna razonable
noticia de él: porque el trabajo y el cuidado continuos no hay
dificultad que no venzan, ni cosa que no faciliten.
Y al paso que he ido
alcanzando esta noticia, parece que también la ha acompañado un deseo
no pequeño de que todos los que tuvieren este mismo ejercicio den buena
cuenta en él de sus personas, con acrecentamiento del aprovechamiento
propio y comodidad de la República.
Pues es cierto que nunca
jamás han estado esta famosa provincia de Andalucía, ni aún el resto
de toda España, tan ilustrada con edificios de todas maneras como en la
edad presente.
Y por el mismo caso, nunca
han habido menester tanto la ciencia y destreza de sus Arquitectos
para que lo que se gasta en edificar sea bien empleado, y lo que se
edifica salga lucido.
Y, habiendo asimismo
advertido en las veces que he sido Examinador y Alcalde Alarife que en
realidad, de verdad, o la materia de las medidas y reglas de la
carpintería no están tan conocidas y apuradas como es necesario, o los
Maestros y oficiales de ella tan conformes entre sí para ejecutarla
como conviene, con prorrogación de los pleitos que siempre y en todos
los Tribunales en materia de casas, he querido tomar el trabajo de
escribir este Compendio, tratar con la brevedad y claridad posible todo
lo que he aprendido y advertido, reduciéndolo a práctica conforme al
uso y estilo de estos tiempos De forma que a los Maestros les pueda ser
de gusto leer abreviado lo que han aprendido en otros libros mayores, y
a los aprendices y oficiales les sea de guía y ayuda para llegar con
menor trabajo que otros a ser Maestros.
Pues hallarán aquí tan
acomodados los términos de la Geometría, que no les embaracen para el
saber, y poder obrar todo lo que quisieren.
Yo tendré a suma felicidad mía, y contaré por premio de mi trabajo, el verlo logrado en beneficio común.
Más, supuesto que esto no
puede ser, si no es siendo aceptado y ejecutado por las personas para
quien se escribe, a todos pido con todo encarecimiento que, pues yo he
hecho lo que he podido de mi parte, pongan ellos de la suya el
aceptarlo y ejecutarlo; porque así de luego les ofrezco por ello el
mismo agradecimiento que yo pudiera pretender.
PRÓLOGO [II]
Por haber sido dos veces
examinador y dos veces Alcalde Alarife, he visto tanta variedad de
medidas y reglas en el oficie de la carpintería de lo blanco, en los
exámenes, que es donde por fuerza cada uno ha de verse lo que sabe.
Y visto la variedad con
tantos desperdicios, me he animado a hacer este compendio para con
menos trabajo hallarlas; pues siendo tantas, y muchas de ellas sabidas
como por fe, porque como es la verdad, hay tan malos aprendices que, no
queriendo trabajar, ni dar tiempo bastante, les parece que estudiar
una hora cada noche es cosa que no conviene a su salud.
Y saliendo de las obras,
tardan en venir en casa de sus maestros para, en viniendo, tener
ocasión de no hacer, llevándolo mal si les mandan velar.
Y de este modo tienen tan poca amistad a cosa que tanto les importa como es el deprender.
Y así digo que de estos
malos aprendices se crían malos oficiales, y de malos oficiales vienen
a ser peores maestros, cogiendo medidas al vuelo, sin saber si quien se
las dice los engaña; y así, cuando van a ejecutar, se hallan confusos.
Y de este modo van menguando las obras, habiendo de ser de su naturaleza buenas, conforme a lo que saben, po-
niendo la culpa a las casas de por vidas22, como si los templos y casas de los grandes señores lo fuesen.
Y estos mismos oficiales y
maestros se dividen en Sevilla en tantos géneros, unos sólo labrantes,
otros sólo porteros; otros que por aquí van subiendo muy despacio, sin
aspirar a saber hacer obras de consideración.
Pues hoy en Sevilla (caso
lastimoso) se pueden contar cuan pocos son los que deprenden lo mucho
que era razón que todos supiesen; y, si saliesen de Sevilla, muchos
maestros no serían más que oficiales, lo que es al contrario en los
buenos oficiales y maestros, que dondequiera han dineros por su
trabajo, y los buscan los hombres generosos para que les hagan sus
obras.
Estos tales son honrados y honran a sus maestros, y no los afrentan levantándoles testimonios, poniéndoles culpa porque no les enseñaron.
Y para que aqueste
Compendio sea más general a todos los que no saben leer ni escribir, ni
saben de Geometría, puesto caso que la traigan entre las manos, lo
escribo en el modo que yo lo uso y se usa, sin querer oscurecerlo
hablando en términos geométricos.
Pues hay tan buenos
oficiales y maestros que no saben leer ni escribir, cosa a que hubiere
de ser Alarife muy importante, y aun generalmente a todos, y tienen
certidumbre sus medidas, como se ve en Sevilla y otras panes; pues no
está en que les llamemos cartabones a los triángulos rectángulos, sino
en que se ejecute con ellos con la precitud que conviene, como se verá
en este Compendio.
Y así me pareció darle principio desde las piezas de más poca cuenta, después de saber labrar un palo a escuadra y codales.
servido por juan manuel
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jueves
9 de agosto de 2007
1.
La actualización
permanente de las competencias del profesorado.
<< puede ser el caso de cualquiera que se dedique
a esto por mero consecución con el mínimo esfuerzo de su pecunio.........exiguo
que todo es cierto......>>
La calidad de la educación depende de la calidad y la
dedicación del profesorado y de sus relaciones con los estudiantes y las
familias.
<< muy cierto lo primero…..pero dudas de nuestra
dedicación e incluyes a las familias……por los alumnos_as-trabajadores_as que me
tocan bien ……… estudiantes no ……rebotados de los estudios……y los familiares
totalmente desentendidos del tema……progreso adecuado……es mas nunca he tenido la
oportunidad de recibir a ningún familiar de
alumno_a-trabajadore_a…… interesándose ……uno que de paso ejercia de
inquisidor de su hijo…… para que yo le metiera en vereda ……cosa que nunca había
conseguido……y mira que era bueno …… o lo parecía >>
2.
Los contenidos educativos
en todas sus disciplinas, con especial atención a la educación cívica y a los
valores necesarios para forjar las actitudes de ciudadanos responsables.
<< no tengo ningún interés en vender motos…… el único
que tengo es que no me la vendan … o vendas >>
3.
La introducción y
aprovechamiento de las nuevas tecnologías como instrumentos de ayuda al
aprendizaje.
<< buena cuestión …… pero me temo que poco trigo …… yo
me considero un privilegiado …… no por que las utilice …… cuando pedo …… por
que los medios a mi disposición son adecuados o funcionan …… y siempre estoy y
estaré dispuesto a compartir …… lo que ocurre es que se quien los utiliza de
una forma >> interesada o partidista << y no me mola en absoluto
ser comparsa de nadie …… tendría infinidad de anécdotas y experiencias en este
sentido …… y soy muy critico …… por que lo considero un derecho y mi deber el
difundirlo >>
4.
La concepción de los
contextos educativos, que deberán considerar las aportaciones de los nuevos
saberes y conocimientos en el estudio y el control de los procesos cognitivos.
>> en todos los manuales de DOCENCIA …… dicen que cual
es el publico objetivo o a quien va dirigido …… hay que ir de lo sencillo a lo
complicado …… pero nuestros_as alumnos_as-trabajadores_as …… les cuesta
horrores …… por lo menos a mi …… y encima te piden que lo temporices …… para
abaratar constes >>
5.
La evolución de las
instituciones educativas hacia una gestión ágil y poco jerárquica, que las
transformará en empresas educativas más autónomas.
>> instituciones educativas y gestión ágil y poco
jerárquica …… no pegan ni con cola …… no hay institución mas jerarquizada e
inmovilista que la EDUCATIVA …… si no preguntate por que nosotros somos
MONITORes_as y ellos son DOCENTES_AS …… y nosotros siempre aparte de su
institución …… bueno si les tenemos que pintar la escuela instituto o hacer
chapazas miles …… si …… pero ojo no es lo mismo …… ellos miran por encima del
hombro y nosotros la mirada baja >>
Las instituciones educativas tanto públicas como privadas
deberán ser más activas y dinámicas.
>> las privadas lo hacen por la cuenta que les tiene las
publicas …… les cuesta mucho …… no se ponen de acuerdo para la salida <<
6.
La participación de los
poderes públicos ha de establecer estrategias para los sistemas educativos,
imaginar nuevos sistemas de financiación, estableciendo colaboraciones o
acuerdos en relación con la educación, por ejemplo con empresas vinculadas al
sector formativo correspondiente.
>> no se esta consultando a NOS …… se están limitando a
dar por sentado que sus estrategias son idóneas …… y NOS mera correa de
transmisión …… que después se traduce en malas practicas …… siempre imputables
a los mismos …… <<
7.
La evolución de las
diferentes instituciones educativas, regladas u ocupacionales [...] que deberán
aprovechar la diversidad de enfoques para enriquecerse mutuamente, superando el
desafío de las crecientes desigualdades en el acceso a los recursos y a las
nuevas tecnologías.
>> aprovechar lo que se entiende por aprovechar …… no se
hace nada …… se convoca a los que trabajamos en ello todos los días de año ……
para cubrir eventuales y tímidas reformas … … que a los únicos que sirve es a
los SEUDO-POLITIQUERAS que pululan con fines protagonistas y propagandistas ……
<<
>> Respuesta de xuanxon a…… <<
Pablo Esparza, docente del programa de Escuelas taller y Casa de oficio.
>> MONITOr de escuela taller …… que se levanta DOCENTE
….. y se acuesta NINGUNEAU …… XALUD ……<<
servido por juan manuel
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